План-график образовательных услуг МАОУ ДПО ИПК на 2014-15 гг.

план график

Итоги изучения влияния сетевых профессиональных сообществ на развитие профессиональных компетентностей педагогов в межкурсовой период

Целью данного анкетирования была оценка эффективности повышения профессиональной компетентности слушателей в межкурсовой период на основе использования возможностей сетевых сообществ педагогов
Задачи:
1) выявление связи между участием педагогов в сетевых активностях и развитием профессиональных компетентностей согласно новому профессиональному стандарту педагога,
2) изучение характера существующих сетевых активностей этого года,
3) изучение потребностей педагогов в организации сетевых активностей на будущее.

«Сетевые активности» – это неформальное повышение квалификации в интернете в форме дистанционных тренингов, семинаров, учебных сетевых проектов, дискуссий в профессиональных сообществах и т.д, Такое повышение квалификации становится все более востребованным, т.к. позволяет обучаться без отрыва от работы тому, что имеет практическое значение
Анкетирование показало, что из 28 позиций профессионального стандарта педагога в сетевых активностях развиваются 11 профессиональных компетентностей при подавляющем количестве положительных ответов респондентов (при более 80% положительных ответов респондентов). А в рамках некоторых сетевых активностей из количество повышается до 20 (Например, Международная он-лайн конференция Новая школа: мой маршрут
Таким образом, возникает актуальная задача максимального вовлечения педагогов и руководителей образовательных учреждений Новокузнецка в предстоящие мероприятия этой конференции осенью 2014 года.
Еще одной задачей анкетирования было изучение характера существующих и желательных сетевых активностей. Было выявлено, что подавляющее большинство сетевых активностей в 2013/2014 года реализуются в конструктивистском подходе. Однако, часть сетевых активностей все еще проводятся организаторами в представлении о том, что научение – это процесс присваивания «правильных» образцов поведения, т.е. желательное поведение (присваивание новых знаний, навыков и даже ценностей) формируется тренировкой, повторением «правильных», поощряемых реакций на ситуацию. Такой бихевиористский подход в организации сетевых активностей по рекомендациям респондентов должен быть сведен к минимуму. Анкетирование показало, что в профессиональном сообществе формируется заказ на коннективистские сетевые активности, в которых представление о процессе обучения видится как процесс создания сети, узлами которой являются внешние сущности (люди, организации, библиотеки, сайты, книги, журналы, базы данных или любой другой источник информации). Настойчиво звучит пожелание респондентов в организации сетевых активностей учитывать высокую актуальность научения педагогов метазнанию - знанию о том, как Знание создается, как оно хранится и как им воспользоваться.
Подробный отчет на сайте Отдела развития образования

Тезисы докладов XIX лицейской научно-практической конференции учащихся

Тезисы докладов XIX лицейской научно-практической конференции учащихся (г. Новокузнецк, 29 января 2013 г.) : сборник / под  общ. ред. канд. пед. наук, доцента Т. С. Шахматовой. – Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2013. – 40 с.

В сборник вошли тезисы учебно-исследовательских работ, представленные учащимися на XIX лицейскую научно-практическую конференцию и удостоенные дипломами победителей или призеров.

Сборник адресован юным исследователям и руководителям учебно-исследовательских работ учащихся.

Система психологического сопровождения начальной школы в условиях реализации ФГОС

Система психологического сопровождения начальной школы в условиях реализации ФГОС / под общ. ред. канд. пед. наук, доцента Е. С. Щеголенковой. – Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2014.– 259 с. – (Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях ФГОС). – ISBN 978-5-7291-0533-5.

В данном учебно-методическом пособии представлены психологические программы работы с учащимися начальной школы, их родителями и учителями.

Важнейшим направлением модернизации образования является внедрение ФГОС. В соответствии с этим процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности.

Адресовано педагогам-психологам образовательных учреждений, работающим в начальной школе, педагогам-психологам ДОУ, а также слушателям повышения квалификации.

Современная образовательная среда художественного образования как система условий реализации творческого потенциала обучающихся

Современная образовательная среда художественного образования как система условий реализации творческого потенциала обучающихся : сборник материалов / под общ. ред. канд. пед. наук Т. Н. Ивочкиной. – Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2014. – 91 с. – (Художественное образование). – ISBN 978-5-7291-0534-2.

В сборнике представлены материалы из опыта работы руководителей и преподавателей детских музыкальных школ и школ искусств, отражающие пути обеспечения развития творческого потенциала обучающихся через совершенствование образовательной среды в детских музыкальных школах и детских школах искусств.

Сборник адресован руководителям, педагогам и методистам художественных школ системы дополнительного образования детей.

Психолого-педагогические аспекты сопровождения процесса развития детской одаренности в учреждении дополнительного образования детей